近兩年，通過6S管理培訓(xùn)公司對(duì)我公司進(jìn)行6S管理培訓(xùn)工作，我們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中不斷總結(jié)回顧，也得到了一些啟示，對(duì)于今后6S管理工作更加深入的開展很有必要。  

一、我們深刻地認(rèn)識(shí)到6S管理是一個(gè)全方位的系統(tǒng)管理。  

1、“整理、整頓、清掃、清潔”即強(qiáng)化管理現(xiàn)場(chǎng)，優(yōu)化質(zhì)量環(huán)境，為職工創(chuàng)造一個(gè)舒適的工作場(chǎng)所，提供一個(gè)硬件設(shè)施整潔完善的辦公場(chǎng)地；“素養(yǎng)、安全”即提升教職工素質(zhì)，提高工作效率，保障安全生產(chǎn)，建設(shè)一支具有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，塑造良好的學(xué)校形象。  

2、6S管理是改善基礎(chǔ)管理的利器，如能有效推行6S活動(dòng)，體會(huì)6S精髓，便可大大改善學(xué)校管理體制，教職工可逐步養(yǎng)成做事講究并按規(guī)范完成的習(xí)慣，教職員工的自主管理也能水到渠成。  

通過推行6S管理工作，我們感覺到：工作現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生了質(zhì)的變化，現(xiàn)場(chǎng)整潔了；管理規(guī)范了；各種物品都有了相應(yīng)的位置；提高了工作效率，減少了找東西的時(shí)間；同時(shí)也為保證工作質(zhì)量了，整潔的工作環(huán)境與人形成了和諧。最重要的一點(diǎn)就是人的變化：通過6S管理，使我們看到了蘊(yùn)藏在廣大教職工中的創(chuàng)造力和想象力，職工的積極性得到了極大的調(diào)動(dòng)，精神面貌有了很大的轉(zhuǎn)變，素養(yǎng)得到了進(jìn)一步的提升。與此同時(shí)也提升了學(xué)校形象，為提高了學(xué)校的知名度以及提高學(xué)校的各項(xiàng)管理水平打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。  

3、6S管理不僅是“全員參與”而且要“全員實(shí)行”，是從“不懂、不會(huì)、不愿”到“真懂、真會(huì)、真愿”的轉(zhuǎn)變，悄然形成一種“人人參與‘6S’，人人都是推進(jìn)員”的氛圍。從領(lǐng)導(dǎo)到職工要實(shí)現(xiàn)從“要我管理”到“我要管理”、從“被動(dòng)接受”到“主動(dòng)吸納”的轉(zhuǎn)變。6S，讓每位職工都成了管理的主角，更讓職工高高興興地執(zhí)行6S管理，有了這樣的6S實(shí)行，才會(huì)讓我們學(xué)校得到“提升管理水平”“提高教學(xué)質(zhì)量”、“確保安全生產(chǎn)”的真正有益的6S管理。  

二、6S管理看似簡單，實(shí)際內(nèi)涵卻相當(dāng)豐富，需要非常深入細(xì)致的實(shí)際技巧方能成功推行，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)往往難以達(dá)成預(yù)期效果。  

在6S管理推行之初，有大部分職工心里有抵觸，想不開，認(rèn)為我們已經(jīng)做得很好了，甚至有人將“整理、整頓，清掃、清潔,簡單的認(rèn)為是“大掃除”；認(rèn)為天天打掃，天天檢查，是“小題大做”，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。許多人都有一種不愿意配合的情緒，認(rèn)為其中有些細(xì)節(jié)要求過于夸張，根本沒必要。有很多人平時(shí)都是因?yàn)楣ぷ髅?，總是給自己找這樣那樣的理由，把自己工作所需的物品放置混亂，現(xiàn)場(chǎng)雜亂無章，如遇檢查，才臨時(shí)抱佛腳，到處查找、到處清理，搞得手忙腳亂的。但是，經(jīng)6S實(shí)行后，事實(shí)證明了，“兩整兩清”不是“大掃除”，是實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、精細(xì)化管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它做了平時(shí)看似細(xì)小，該做而又未做的事，解決了以前該發(fā)現(xiàn)而又未發(fā)現(xiàn)的問題。體會(huì)到了這些深刻的內(nèi)涵我們就應(yīng)該從實(shí)際落實(shí)，使我們無論在工作中還是在日常生活中都能發(fā)揮它的作用，讓6S深入人心，成為一種自然狀態(tài)。  

三、我們深深地知道，實(shí)施6S管理，可以讓我們的環(huán)境整潔、地物明朗、職工行為規(guī)范。  

6S管理的重點(diǎn)是提高人的素養(yǎng)，發(fā)揮人的積極能動(dòng)性。在教育資源中，人力資源是最重要的，優(yōu)勢(shì)是最大的，不同人的思維更是千差萬別，如果能充分調(diào)動(dòng)起職工的積極能動(dòng)性，協(xié)調(diào)好人與人之間的互助和諧關(guān)系，相信可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)校文化及優(yōu)良的學(xué)校風(fēng)氣；大家也都認(rèn)識(shí)到：工作不僅要認(rèn)真、細(xì)致、熱情，還要不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)、改進(jìn)，才能提高自己的工作質(zhì)量；工作人員心情舒暢，士氣必將得到提高。同時(shí)，6S的實(shí)施，可以減少人員、設(shè)備、場(chǎng)所、時(shí)間等等的浪費(fèi)，從而降低生產(chǎn)成本，只有把6S管理的理念帶到自己的工作中，方可完美高質(zhì)量；而及時(shí)對(duì)我們工作的文檔資料的資源進(jìn)行整理、整頓的習(xí)慣通過推行，做好一時(shí)并不困難，長期堅(jiān)持靠的則是教職工的素養(yǎng)。這是6S工作的目的，也是我們的工作目的。  

四、雖然6S管理的推行工作圓滿結(jié)束了，但6S管理是沒有終點(diǎn)的，要鞏固取得的成果難度更大。  

要有“保持就是落后，創(chuàng)新才能發(fā)展”的思想，全體教職工要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟6S管理精髓，發(fā)揚(yáng)6S管理精神，同時(shí)建立健全檢查、監(jiān)督、考核機(jī)制，在規(guī)范和提高職工素養(yǎng)上多做工作,在本單位內(nèi)形成一種按6S標(biāo)準(zhǔn)去做的氛圍，要正確的引導(dǎo)，充分發(fā)揮教職工的想象力和創(chuàng)造力，使職工在自己的工作中不滿足于現(xiàn)狀，不斷提高，持續(xù)改進(jìn)。并時(shí)刻注意我們身邊所發(fā)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)問題，用6S管理的眼光看待周圍的事物，持之以恒的堅(jiān)持下去，這樣才能使我們辛辛苦苦創(chuàng)造的成果保持下去，才能達(dá)到我們推行6S管理的目的。今后我們將本著“鞏固、完善、提高”的思路，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上鞏固已經(jīng)取得的成績，在鞏固的同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新和完善，在不斷完善中得到進(jìn)一步的提高，以達(dá)到更高的水平。  

總之，學(xué)習(xí)貫徹6S管理方法，要求我們每一名干部職工應(yīng)凝聚力量，從長遠(yuǎn)著眼，從當(dāng)前做起，把學(xué)校的每一項(xiàng)生產(chǎn)教學(xué)活動(dòng)都納入6S之中，不是生搬硬套，而是靈活運(yùn)用；不求一時(shí)之得，而求發(fā)展之計(jì)。只有這樣，我們學(xué)校的管理水平才能百尺竿頭，再進(jìn)一步。