5S管理被廣泛應(yīng)用于制造型企業(yè)，其實(shí)5S管理也可以應(yīng)用到小朋友身上，也許您就有疑問了：5S管理是很嚴(yán)格的規(guī)定，這些規(guī)定應(yīng)用到小朋友身上不會(huì)影響他們的成長嗎？小朋友本來就要釋放他們的天性的。當(dāng)然，5S管理應(yīng)用于小朋友要做適當(dāng)?shù)淖兺ǎ⑶覂H截取可應(yīng)用部分。下面5S管理培訓(xùn)公司專家就來說說如何合理地把5S管理應(yīng)用到小朋友身上。  

5S管理第一步：  

我的5S從“整頓（SEITON）”開始，“整頓”的目的是進(jìn)行分類和標(biāo)示。首先對家里的空間進(jìn)行了重新的規(guī)劃，隨著小朋友有了獨(dú)立的房間之后，可以將她的房間進(jìn)行了區(qū)域劃分，分為閱讀區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)和玩具區(qū)。房間不需要多大，也就是12平米，外加一個(gè)小陽臺，鋪上地墊給她布置成了玩具區(qū)，剩下的空間放得下她的衣柜和高低床，這樣，她的房間也就具備了學(xué)習(xí)、娛樂、休息等多重功能性。進(jìn)行大分區(qū)之后，可以開始著手對各區(qū)域進(jìn)行小分類。以玩具區(qū)為例，首先買8個(gè)收納盒子，都有不同的顏色和動(dòng)物標(biāo)識。然后一起帶著小朋友的玩具進(jìn)行重新分類整理。    

強(qiáng)調(diào)：  

一、必須讓孩子參與全過程，在幼兒期的孩子們正是建立主動(dòng)意識、獲得自主感的重要階段，參與讓責(zé)任的轉(zhuǎn)移變得順理成章。  

二、為了更好的標(biāo)識分類，最好選擇孩子比較敏感感興趣的工具，如果有顏色和圖案最好。  

5S管理第二步：  

“清掃（SEISOU）”和“清潔（SEIKETSU）”，我理解，應(yīng)用在小朋友身上就是分好類之后如何保持。對于成人來講，一件事情重復(fù)21天方能養(yǎng)成習(xí)慣，對于孩子來說，基于天性恐怕需要的時(shí)間會(huì)更長一些。你所做的是，每周六上午是集中的掃除日，每個(gè)人都要參與到清潔工作中，必須把一周以來錯(cuò)放、沒有歸類的東西放置到位。另外，對于應(yīng)邀來訪的朋友的孩子，因?yàn)楹⒆觽兊膮^(qū)域都集中在一個(gè)房間，也就少了許多的追逐打鬧，大人們也能安心聊個(gè)天。在小客人走后必須對房間收拾歸位。  

5S管理第三步：  

“整理（SEIRI）”：區(qū)分“必要”“不必要”的東西，能夠有效的利用空間。對于小朋友來說，區(qū)分“必要”“不必要”的東西是非常困難的，任何大人覺得不經(jīng)意的東西，對于他們來說都是獨(dú)一無二的寶貝。他們寶貝里可能包括一個(gè)非常不起眼的海螺皮，或者是一個(gè)曾經(jīng)很特別的棒棒糖的棍兒，這讓愛整潔的媽媽們非?？鄲?。因?yàn)?，對?-7歲的孩子他們的思維形式更多的停留在形象思維的階段，所有的這些小物件正是他們記憶形式的載體，扔掉等同于刪除記憶。但是收納的空間始終有限，如何解決這種矛盾呢？我試過這種辦法：講清原則的基礎(chǔ)上讓孩子做選擇，例如為了放置新玩具騰空間，只要理由恰當(dāng)孩子都能理解，她會(huì)自己分類，什么是堅(jiān)決不能扔的，什么是可商榷的。對于孩子的選擇盡量不加干預(yù)，最終對于不得不扔的寶貝，統(tǒng)統(tǒng)讓她自己拍照留存。  

5S管理第四步：  

說到“素養(yǎng)（SHITSUKE）”，無非是經(jīng)過不斷的重復(fù)形成良好的習(xí)慣。我覺得這絕不是一個(gè)一蹴而就的過程。因此要在平常生活中注意，做好了以上幾點(diǎn)，素養(yǎng)就自然而然做好了。  

5S管理培訓(xùn)公司專家建議：  

第一、家長要“放手”，讓孩子能夠快樂且主動(dòng)的參與到這個(gè)過程中，管理中有一個(gè)非常形象的“猴子理論”，說的就是任務(wù)在誰的身上，責(zé)任就是誰來承擔(dān)。家長如果總是代替，那“猴子”就永遠(yuǎn)呆在你的肩上。  

第二、家長要參與，從大分區(qū)的設(shè)置，到各種工具的選擇無一不需家長們的智慧，從開始的方案策劃到組織實(shí)施都是以家長為主導(dǎo)的，孩子們只是個(gè)執(zhí)行者。  

第三、身為楷模，不斷強(qiáng)化。要想讓孩子養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，那她必定是身處這個(gè)好習(xí)慣的氛圍之中。以身作則、持之以恒、相信我們的孩子，相信水到渠成！