雖然幼兒園與企業(yè)的性質(zhì)有所不同，但是其服務(wù)社會的本質(zhì)也基本相似，引進(jìn)6S管理可以讓校園管理標(biāo)準(zhǔn)化、流程化、制度化，讓高效、便捷、持續(xù)、有效成為一線教職工的一種習(xí)慣，從而進(jìn)一步提升園所整體形象，提高園所團(tuán)隊凝聚力，穩(wěn)步推進(jìn)幼兒園各項工作的順利實施。

幼兒園6S管理推行實施

幼兒園6S管理怎么實現(xiàn)

1、在教室的門口，我們可以設(shè)計了兩條不同顏色的線條，并用箭頭來指示幼兒進(jìn)出路線，避免碰撞；在衛(wèi)生間里面，可以設(shè)計醒目的黃色等待線，并在墻上張貼了幼兒設(shè)計的“不推不擠”的圖文標(biāo)記；

2、引導(dǎo)小朋友，使用正確的方法管理自己的物品，包含圖書、畫冊、筆以及小玩具等，養(yǎng)成良好的習(xí)慣；

3、在保溫桶的旁邊設(shè)計張貼正確打水的方法；在放卷紙的掛袋與垃圾桶的上方墻面上可以布置幼兒設(shè)計的“愛清潔、講衛(wèi)生”提示圖，同樣是以圖與文字相結(jié)合；在活動室進(jìn)門的顯眼的位置，我們可以貼有一輛“值日快車”，上面可以用照片或者孩子字畫頭像作為標(biāo)志，孩子們就可以知道哪一天自己值日。

4、每天幼兒午睡時脫下的鞋子，常常散亂的扔在地板上，不但影響了臥室的整齊和美觀，還要在起床時到處找鞋。老師可以用即時貼給幼兒每一雙小鞋子準(zhǔn)備一對小鞋樣，可以選用多種顏色，讓幼兒自己選擇自己喜歡的小腳樣并將其貼在自己的小床下面，讓孩子學(xué)會擺好自己的鞋子。

5、生活中疊被子、疊衣服以及擺放整齊，老師可以采用照片、圖示的方法或者配有兒歌給孩子示范、引導(dǎo)，讓孩子能夠在標(biāo)志的指導(dǎo)下管理自我、提高自理能力。

6、在教室里可以設(shè)計一些提示語的標(biāo)志，比如輕輕走路，圖書區(qū)里愛護(hù)圖書不要撕書、用手指擋在嘴唇上代表小聲說話的標(biāo)志

7、在活動區(qū)，小班同樣可以貼上小鞋樣，這樣有助于孩子把鞋子擺整齊，為了解決孩子們在排隊和換鞋子的時候出現(xiàn)的隊伍擁擠或椅子凌亂，老師還可以以紅色(女孩子)和蘭色(男孩子)的線條設(shè)立“排隊區(qū)”、“換鞋區(qū)”等，讓孩子懂得按序排隊和擺放椅子，使班級形成有序的生活氛圍。

一日生活中正因為有了這些不起眼的標(biāo)飾，走進(jìn)班里的時候才會看到孩子們在井然有序地學(xué)習(xí)、生活。

6S管理并非一朝一夕、一蹴可就的，這需要長期的管理與堅持，學(xué)校需要將6S管理進(jìn)行到底，認(rèn)認(rèn)真真對待工作中的每一件“小事”、關(guān)注每一個細(xì)節(jié)，為幼兒營造一個清潔、安全、文明的校園環(huán)境與氛圍。

“6S管理”是規(guī)范現(xiàn)場、提升素養(yǎng)的有效管理模式。因前5個內(nèi)容的日文羅馬標(biāo)注發(fā)音和后一項內(nèi)容的英文單詞都以“S”開頭，所以簡稱“6S管理”。

6S培訓(xùn)公司通過近3年的研究，從幼兒園環(huán)境物品管理6S入手，再到幼兒園所有事務(wù)管理6S，最后到所有崗位人員管理6S，逐步找到了一種“高效率、高品位”的幼兒園6S管理模式。

規(guī)范物品管理6S，拓展室內(nèi)外空間，提高取用物品效率。嘗試在幼兒園班級物品管理中深入推廣6S管理模式，借此規(guī)范教師、孩子的班級物品分類、整理、清潔、定位，并形成持之以恒的物品歸位、清潔行為習(xí)慣。經(jīng)過改進(jìn)、完善，最后形成了全園的《班級物品6S執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)》。

在幼兒園后勤工作中推廣6S物品管理。我們把廚房作為突破口，形成了一套行之有效的廚房物品6S管理模式。然后，利用后勤人員的集體智慧找出了后勤各個科室的6S物品管理規(guī)范。

在行政辦公室管理中推廣6S物品管理。找出幼兒園班級、后勤各崗位物品6S管理，提高了一線教師和后勤員工工作效率。

規(guī)范幼兒園各項事務(wù)管理6S，實現(xiàn)幼兒園所有事務(wù)管理流程化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化。規(guī)范班級管理的各項事務(wù)管理。我們借鑒6S管理的精髓方法，實踐探索了一套切實可行的班級6S管理模式。

在后勤工作中推廣6S管理。我們先找出幼兒園后勤各崗位工作的有效操作途徑與方法，然后制定后勤各崗位人員一日工作流程、辦事標(biāo)準(zhǔn)要求，形成一套行之有效的幼兒園后勤事務(wù)6S管理模式，提高后勤人員管理效率。

通過規(guī)范各類人員6S管理，實現(xiàn)幼兒園所有人員崗位職責(zé)明確有責(zé)任、做事流程規(guī)范有標(biāo)準(zhǔn)、管理自律有激情。

我們采取讓老師自己發(fā)現(xiàn)尋找職責(zé)入手，通過教師對每日所做的司空見慣的工作進(jìn)行個體實踐、記錄，然后進(jìn)行反思、改善、再實踐，最后集體討論形成各崗位人員6S管理職責(zé)、工作流程標(biāo)準(zhǔn)。

幼兒園后勤隊伍6S管理規(guī)范。后勤員工普遍文化水平低下，年齡老化。在幼兒園后勤隊伍中推行6S管理規(guī)范，就要用他們能接受的方法，讓后勤員工經(jīng)歷從崗位職責(zé)有想法，到內(nèi)心感受崗位有職責(zé)，到觸動觀念擔(dān)責(zé)任，進(jìn)而轉(zhuǎn)換為貫徹職責(zé)慎行動，最終養(yǎng)成按幼兒園統(tǒng)一形成的后勤隊伍6S管理規(guī)范。