6S實(shí)施技巧
6S管理助力班級(jí)文化建設(shè)
發(fā)布時(shí)間:2019-04-29 丨 發(fā)布作者: 6S咨詢服務(wù)中心 丨 關(guān)注人數(shù):
6S咨詢服務(wù)中心5S管理咨詢公司概述:6S管理是源自日本企業(yè)的一種現(xiàn)代管理理念,其主要內(nèi)容可歸納為整理(SEIRI)、整頓(SEITON)、清掃(SEISO)、清潔(SEIKETSU)、素養(yǎng)(SHITSUKE)和安全(SECURITY)六個(gè)方面,將這六個(gè)方面滲透到班級(jí)文化建設(shè)的過(guò)程中,可以有效地提高班主任的工作效率,提升學(xué)生的思想素養(yǎng),促進(jìn)班風(fēng)的良性發(fā)展。
6S管理助力班級(jí)文化建設(shè)
一、整理、整頓——6S管理從教室空間的科學(xué)布置到班級(jí)物質(zhì)文化的有效構(gòu)建
所謂整理,原指對(duì)工作場(chǎng)所中的物品進(jìn)行分門(mén)別類(lèi),將必需的物品保留下來(lái),不必要的則予以清除,以便騰出空間、減少堆積;整頓,強(qiáng)調(diào)的是“物歸原處”,加上標(biāo)識(shí),做到有條不紊、一目了然,以便在最短時(shí)間內(nèi)找到所需之物,減少時(shí)間損耗,提高工作效率。
對(duì)班級(jí)文化的創(chuàng)設(shè)而言,整理和整頓的理念主要應(yīng)用于物質(zhì)文化的建設(shè)中,其目標(biāo)是為每一位學(xué)生提供一個(gè)潔凈優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境,這對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)特別繁重的高三學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑更為重要。然而,不少高三學(xué)生甚至班主任的頭腦中都存在著一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí):高三只要狠抓學(xué)習(xí)就可以了,生活、行為上的要求都可以降低。在這種思想的影響下,學(xué)生慣于我行我素,班級(jí)紀(jì)律日益松散,學(xué)習(xí)用品擺放凌亂,教材試卷堆積如山。如果任由這些負(fù)面現(xiàn)象積少成多,甚至成為主流,就必然會(huì)造成學(xué)生做事嚴(yán)謹(jǐn)性的降低,其學(xué)業(yè)成績(jī)也會(huì)隨之受到影響。
具體的做法是:
第一步,宣傳發(fā)動(dòng)。利用主題班會(huì),向?qū)W生滲透6S管理思想,同時(shí),強(qiáng)調(diào)高三課室環(huán)境布置的重要性,指出目前存在的問(wèn)題及其可能帶來(lái)的嚴(yán)重危害。
第二步,明確要求。一是“教室總體布置”,班主任可以根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn),適當(dāng)參考學(xué)生的意見(jiàn),繪制一幅詳細(xì)的教室布局平面圖。二是“個(gè)人物品保管”,要求學(xué)生對(duì)書(shū)籍和其他物品進(jìn)行一次全面的“盤(pán)點(diǎn)”,將之劃分為“必要”和“不必要”兩大類(lèi),對(duì)于“必要”的物品又可細(xì)分為“十分常用”、“偶爾用”、“不常用”等小類(lèi)別,并貼上醒目的標(biāo)記。
第三步,付諸實(shí)施。要求每位學(xué)生在離開(kāi)自己的座位時(shí)要立即把桌子整理干凈,書(shū)本放歸原處,桌椅拉回原位;值日生每天要做到“兩檢”,即在早讀前和晚修后進(jìn)行兩次例行檢查,一旦發(fā)現(xiàn)物品放置錯(cuò)亂的現(xiàn)象,應(yīng)立即將相關(guān)人員的名單登記在班級(jí)日志上,對(duì)于違反次數(shù)較多的學(xué)生,則由班主任進(jìn)行個(gè)別談話,敦促其及早改正。
第四步,跟蹤強(qiáng)化。一是要持之以恒,堅(jiān)持每天追蹤檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)處理,遇到優(yōu)秀事跡應(yīng)大力褒揚(yáng);二是實(shí)行“承包制”,開(kāi)展全員管理,教室的每一區(qū)域都有相應(yīng)的人員負(fù)責(zé),班主任要不定期地進(jìn)行巡視,多向值日生了解情況,確保各項(xiàng)措施得到真正落實(shí)。
二、清掃、清潔——6S管理從整潔衛(wèi)生環(huán)境的努力創(chuàng)建到班級(jí)制度文化的逐步形成
所謂清掃,原指將工作場(chǎng)所進(jìn)行全面的清理,保證工作場(chǎng)所無(wú)垃圾、無(wú)灰塵;清潔,是指將相關(guān)措施制度化,保持環(huán)境的潔凈、亮麗。
對(duì)班級(jí)文化的創(chuàng)設(shè)而言,“清掃、清潔”的理念適用于制度文化的建設(shè)。
具體的實(shí)施過(guò)程是:
第一步,前期準(zhǔn)備。班主任在開(kāi)學(xué)一個(gè)月內(nèi)掀起“教室衛(wèi)生死角大家找”的活動(dòng),廣泛收集學(xué)生的意見(jiàn),然后組織一次徹底的大清潔。
第二步,合理分工。每天安排一定數(shù)量的人員掃地、倒垃圾、整理桌椅、收拾講臺(tái)、擦黑板和檢查清潔效果等,安排時(shí)應(yīng)注意使每位學(xué)生的工作量趨于均衡,臟活累活可以分單雙周輪流干,避免厚此薄彼。 第三步,獎(jiǎng)勤罰懶。班主任必須加大對(duì)班級(jí)衛(wèi)生管理?xiàng)l例的執(zhí)行力度,通過(guò)“令出必行”來(lái)凸顯制度的威嚴(yán),通過(guò)“公正嚴(yán)明”來(lái)提升自身的威信。對(duì)于各小組的工作質(zhì)量,采用“6S積分”的形式進(jìn)行細(xì)致的量化評(píng)定,每周一小結(jié),每月一總結(jié),對(duì)成績(jī)突出的小組要在班里公開(kāi)表?yè)P(yáng),并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)鼓勵(lì),例如,獎(jiǎng)勵(lì)一些小文具、筆記本等;對(duì)不負(fù)責(zé)任、馬虎應(yīng)付的小組則要嚴(yán)格監(jiān)督,必要時(shí)應(yīng)對(duì)之施以適度的懲罰,例如,制作一期班刊、創(chuàng)作一期黑板報(bào)、摘錄幾篇范文等。
最后,可將一些有益的做法推廣到各項(xiàng)制度(包括獎(jiǎng)懲制度、學(xué)習(xí)制度、選舉制度等)的建設(shè)與完善過(guò)程中,使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活“有章可循”、“有法可依”,從而引領(lǐng)整個(gè)班級(jí)朝著制度化、規(guī)范化的方向健康發(fā)展。
三、素養(yǎng)——6S管理從濃厚人文氛圍的積極營(yíng)造到班級(jí)精神文化的系統(tǒng)建設(shè)
所謂素養(yǎng),原指企業(yè)中的每位員工平時(shí)要嚴(yán)于律己、按章辦事、顧全大局、團(tuán)結(jié)互助。
對(duì)班級(jí)文化的創(chuàng)設(shè)而言,“素養(yǎng)”的理念主要體現(xiàn)在精神文化的建設(shè)中。
具體措施如下:
第一步,確立目標(biāo)。班主任要認(rèn)真研究本班學(xué)生的特點(diǎn),包括家庭背景、思想意識(shí)、性格特征、知識(shí)基礎(chǔ)、思維習(xí)慣等,做好對(duì)班級(jí)的準(zhǔn)確定位,要求學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到“我要成為怎樣的一個(gè)人”,“我們要建立怎樣的一個(gè)班級(jí)”。
第二步,組織活動(dòng)。班主任應(yīng)制定詳盡的計(jì)劃,選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),舉辦形式多樣、獨(dú)具特色班級(jí)活動(dòng),如班級(jí)辯論賽、時(shí)事沙龍、讀書(shū)交流會(huì)、微型音樂(lè)欣賞會(huì)、優(yōu)秀范文展覽會(huì)、班級(jí)之星評(píng)選等,要注意定好課題、形成系列,以此來(lái)陶冶學(xué)生的情操、凈化學(xué)生的心靈;班主任要做一個(gè)有心人,要充分利用校運(yùn)會(huì)、校園歌唱和朗誦大賽、科技節(jié)等活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,活動(dòng)結(jié)束后要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行客觀的總結(jié),借此樹(shù)立典型,督促后進(jìn)。
第三步,反復(fù)深化。班級(jí)精神文化是“看不見(jiàn)、摸不著”的隱性文化,更需要班主任用心感悟,盡可能采用多種方式,促使這種文化真正融入到學(xué)生日常的言談舉止之中。在諸多的形式中,創(chuàng)辦班刊是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,因?yàn)橐黄诔晒Φ陌嗫?,往往凝聚著教師的汗水與智慧,承載著班級(jí)的靈魂與文化;它為學(xué)生構(gòu)筑起心靈的港灣,也發(fā)掘了學(xué)生的天賦與才華。另一方面,學(xué)生在完成這項(xiàng)任務(wù)的過(guò)程中,懂得了群策群力、精誠(chéng)合作的重要性,學(xué)會(huì)了分享自己的勞動(dòng)成果,養(yǎng)成了熱愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣,隨著時(shí)間的推移,班級(jí)的書(shū)香氣息日益濃厚,人際關(guān)系也會(huì)變得更加和諧。
毋庸置疑,精神文化是班級(jí)文化的核心要素,它直接影響著班級(jí)成員的思想品位和班級(jí)未來(lái)的發(fā)展方向。班級(jí)精神文化的建設(shè)需要經(jīng)歷一個(gè)積累、沉淀與升華的漫長(zhǎng)過(guò)程,實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體素質(zhì)的提升不可能一蹴而就,要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。
四、安全——6S管理從安全意識(shí)的全面培養(yǎng)到全體班級(jí)成員的健康成長(zhǎng)
所謂安全,原指每位員工必須樹(shù)立“安全第一”的意識(shí),建立安全的生產(chǎn)環(huán)境,避免事故的發(fā)生?;谶@種理念,班主任要注意在班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中滲透人文關(guān)懷的思想,強(qiáng)調(diào)一切從學(xué)生的健康、安全出發(fā),加強(qiáng)法制教育,向?qū)W生宣傳飲食衛(wèi)生、交通安全、防偷防盜、醫(yī)療急救等方面的知識(shí)。
利用典型視頻和班級(jí)成員生活中的具體案例(例如讓體育生現(xiàn)身說(shuō)法,教會(huì)同學(xué)們?nèi)绾伪苊膺\(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷),或者結(jié)合各門(mén)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)(例如食品安全涉及到化學(xué)知識(shí),運(yùn)動(dòng)安全涉及到生物和體育知識(shí)、用電安全涉及到物理知識(shí)、解決生活中的困惑則要用到心理學(xué)知識(shí)等)進(jìn)行講解,減少枯燥的說(shuō)教,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生感受到班主任的良苦用心,并自覺(jué)地將各項(xiàng)安全措施落到實(shí)處。
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