6S咨詢服務(wù)中心5S管理咨詢公司概述：6S管理是源自日本企業(yè)的一種現(xiàn)代管理理念，其主要內(nèi)容可歸納為整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）和安全（SECURITY）六個(gè)方面，將這六個(gè)方面滲透到班級(jí)文化建設(shè)的過(guò)程中，可以有效地提高班主任的工作效率，提升學(xué)生的思想素養(yǎng)，促進(jìn)班風(fēng)的良性發(fā)展。

6S管理助力班級(jí)文化建設(shè)

一、整理、整頓——6S管理從教室空間的科學(xué)布置到班級(jí)物質(zhì)文化的有效構(gòu)建 

所謂整理，原指對(duì)工作場(chǎng)所中的物品進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)，將必需的物品保留下來(lái)，不必要的則予以清除，以便騰出空間、減少堆積；整頓，強(qiáng)調(diào)的是“物歸原處”，加上標(biāo)識(shí)，做到有條不紊、一目了然，以便在最短時(shí)間內(nèi)找到所需之物，減少時(shí)間損耗，提高工作效率。

對(duì)班級(jí)文化的創(chuàng)設(shè)而言，整理和整頓的理念主要應(yīng)用于物質(zhì)文化的建設(shè)中，其目標(biāo)是為每一位學(xué)生提供一個(gè)潔凈優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)特別繁重的高三學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑更為重要。然而，不少高三學(xué)生甚至班主任的頭腦中都存在著一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：高三只要狠抓學(xué)習(xí)就可以了，生活、行為上的要求都可以降低。在這種思想的影響下，學(xué)生慣于我行我素，班級(jí)紀(jì)律日益松散，學(xué)習(xí)用品擺放凌亂，教材試卷堆積如山。如果任由這些負(fù)面現(xiàn)象積少成多，甚至成為主流，就必然會(huì)造成學(xué)生做事嚴(yán)謹(jǐn)性的降低，其學(xué)業(yè)成績(jī)也會(huì)隨之受到影響。 

具體的做法是：

第一步，宣傳發(fā)動(dòng)。利用主題班會(huì)，向?qū)W生滲透6S管理思想，同時(shí)，強(qiáng)調(diào)高三課室環(huán)境布置的重要性，指出目前存在的問(wèn)題及其可能帶來(lái)的嚴(yán)重危害。

第二步，明確要求。一是“教室總體布置”，班主任可以根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)參考學(xué)生的意見(jiàn)，繪制一幅詳細(xì)的教室布局平面圖。二是“個(gè)人物品保管”，要求學(xué)生對(duì)書(shū)籍和其他物品進(jìn)行一次全面的“盤(pán)點(diǎn)”，將之劃分為“必要”和“不必要”兩大類(lèi)，對(duì)于“必要”的物品又可細(xì)分為“十分常用”、“偶爾用”、“不常用”等小類(lèi)別，并貼上醒目的標(biāo)記。

第三步，付諸實(shí)施。要求每位學(xué)生在離開(kāi)自己的座位時(shí)要立即把桌子整理干凈，書(shū)本放歸原處，桌椅拉回原位；值日生每天要做到“兩檢”，即在早讀前和晚修后進(jìn)行兩次例行檢查，一旦發(fā)現(xiàn)物品放置錯(cuò)亂的現(xiàn)象，應(yīng)立即將相關(guān)人員的名單登記在班級(jí)日志上，對(duì)于違反次數(shù)較多的學(xué)生，則由班主任進(jìn)行個(gè)別談話，敦促其及早改正。

第四步，跟蹤強(qiáng)化。一是要持之以恒，堅(jiān)持每天追蹤檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)處理，遇到優(yōu)秀事跡應(yīng)大力褒揚(yáng)；二是實(shí)行“承包制”，開(kāi)展全員管理，教室的每一區(qū)域都有相應(yīng)的人員負(fù)責(zé)，班主任要不定期地進(jìn)行巡視，多向值日生了解情況，確保各項(xiàng)措施得到真正落實(shí)。 

二、清掃、清潔——6S管理從整潔衛(wèi)生環(huán)境的努力創(chuàng)建到班級(jí)制度文化的逐步形成 

所謂清掃，原指將工作場(chǎng)所進(jìn)行全面的清理，保證工作場(chǎng)所無(wú)垃圾、無(wú)灰塵；清潔，是指將相關(guān)措施制度化，保持環(huán)境的潔凈、亮麗。

對(duì)班級(jí)文化的創(chuàng)設(shè)而言，“清掃、清潔”的理念適用于制度文化的建設(shè)。

具體的實(shí)施過(guò)程是：

第一步，前期準(zhǔn)備。班主任在開(kāi)學(xué)一個(gè)月內(nèi)掀起“教室衛(wèi)生死角大家找”的活動(dòng)，廣泛收集學(xué)生的意見(jiàn)，然后組織一次徹底的大清潔。

第二步，合理分工。每天安排一定數(shù)量的人員掃地、倒垃圾、整理桌椅、收拾講臺(tái)、擦黑板和檢查清潔效果等，安排時(shí)應(yīng)注意使每位學(xué)生的工作量趨于均衡，臟活累活可以分單雙周輪流干，避免厚此薄彼。 第三步，獎(jiǎng)勤罰懶。班主任必須加大對(duì)班級(jí)衛(wèi)生管理?xiàng)l例的執(zhí)行力度，通過(guò)“令出必行”來(lái)凸顯制度的威嚴(yán)，通過(guò)“公正嚴(yán)明”來(lái)提升自身的威信。對(duì)于各小組的工作質(zhì)量，采用“6S積分”的形式進(jìn)行細(xì)致的量化評(píng)定，每周一小結(jié)，每月一總結(jié)，對(duì)成績(jī)突出的小組要在班里公開(kāi)表?yè)P(yáng)，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)鼓勵(lì)，例如，獎(jiǎng)勵(lì)一些小文具、筆記本等；對(duì)不負(fù)責(zé)任、馬虎應(yīng)付的小組則要嚴(yán)格監(jiān)督，必要時(shí)應(yīng)對(duì)之施以適度的懲罰，例如，制作一期班刊、創(chuàng)作一期黑板報(bào)、摘錄幾篇范文等。

最后，可將一些有益的做法推廣到各項(xiàng)制度（包括獎(jiǎng)懲制度、學(xué)習(xí)制度、選舉制度等）的建設(shè)與完善過(guò)程中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活“有章可循”、“有法可依”，從而引領(lǐng)整個(gè)班級(jí)朝著制度化、規(guī)范化的方向健康發(fā)展。 　　

三、素養(yǎng)——6S管理從濃厚人文氛圍的積極營(yíng)造到班級(jí)精神文化的系統(tǒng)建設(shè) 

所謂素養(yǎng)，原指企業(yè)中的每位員工平時(shí)要嚴(yán)于律己、按章辦事、顧全大局、團(tuán)結(jié)互助。

對(duì)班級(jí)文化的創(chuàng)設(shè)而言，“素養(yǎng)”的理念主要體現(xiàn)在精神文化的建設(shè)中。

具體措施如下：

第一步，確立目標(biāo)。班主任要認(rèn)真研究本班學(xué)生的特點(diǎn)，包括家庭背景、思想意識(shí)、性格特征、知識(shí)基礎(chǔ)、思維習(xí)慣等，做好對(duì)班級(jí)的準(zhǔn)確定位，要求學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到“我要成為怎樣的一個(gè)人”，“我們要建立怎樣的一個(gè)班級(jí)”。

第二步，組織活動(dòng)。班主任應(yīng)制定詳盡的計(jì)劃，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，舉辦形式多樣、獨(dú)具特色班級(jí)活動(dòng)，如班級(jí)辯論賽、時(shí)事沙龍、讀書(shū)交流會(huì)、微型音樂(lè)欣賞會(huì)、優(yōu)秀范文展覽會(huì)、班級(jí)之星評(píng)選等，要注意定好課題、形成系列，以此來(lái)陶冶學(xué)生的情操、凈化學(xué)生的心靈；班主任要做一個(gè)有心人，要充分利用校運(yùn)會(huì)、校園歌唱和朗誦大賽、科技節(jié)等活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，活動(dòng)結(jié)束后要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行客觀的總結(jié)，借此樹(shù)立典型，督促后進(jìn)。

第三步，反復(fù)深化。班級(jí)精神文化是“看不見(jiàn)、摸不著”的隱性文化，更需要班主任用心感悟，盡可能采用多種方式，促使這種文化真正融入到學(xué)生日常的言談舉止之中。在諸多的形式中，創(chuàng)辦班刊是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，因?yàn)橐黄诔晒Φ陌嗫?，往往凝聚著教師的汗水與智慧，承載著班級(jí)的靈魂與文化；它為學(xué)生構(gòu)筑起心靈的港灣，也發(fā)掘了學(xué)生的天賦與才華。另一方面，學(xué)生在完成這項(xiàng)任務(wù)的過(guò)程中，懂得了群策群力、精誠(chéng)合作的重要性，學(xué)會(huì)了分享自己的勞動(dòng)成果，養(yǎng)成了熱愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣，隨著時(shí)間的推移，班級(jí)的書(shū)香氣息日益濃厚，人際關(guān)系也會(huì)變得更加和諧。 

毋庸置疑，精神文化是班級(jí)文化的核心要素，它直接影響著班級(jí)成員的思想品位和班級(jí)未來(lái)的發(fā)展方向。班級(jí)精神文化的建設(shè)需要經(jīng)歷一個(gè)積累、沉淀與升華的漫長(zhǎng)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體素質(zhì)的提升不可能一蹴而就，要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。 

四、安全——6S管理從安全意識(shí)的全面培養(yǎng)到全體班級(jí)成員的健康成長(zhǎng) 

所謂安全，原指每位員工必須樹(shù)立“安全第一”的意識(shí)，建立安全的生產(chǎn)環(huán)境，避免事故的發(fā)生?；谶@種理念，班主任要注意在班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中滲透人文關(guān)懷的思想，強(qiáng)調(diào)一切從學(xué)生的健康、安全出發(fā)，加強(qiáng)法制教育，向?qū)W生宣傳飲食衛(wèi)生、交通安全、防偷防盜、醫(yī)療急救等方面的知識(shí)。

利用典型視頻和班級(jí)成員生活中的具體案例（例如讓體育生現(xiàn)身說(shuō)法，教會(huì)同學(xué)們?nèi)绾伪苊膺\(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷），或者結(jié)合各門(mén)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)（例如食品安全涉及到化學(xué)知識(shí)，運(yùn)動(dòng)安全涉及到生物和體育知識(shí)、用電安全涉及到物理知識(shí)、解決生活中的困惑則要用到心理學(xué)知識(shí)等）進(jìn)行講解，減少枯燥的說(shuō)教，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受到班主任的良苦用心，并自覺(jué)地將各項(xiàng)安全措施落到實(shí)處。