班級引入6S管理及班貌的改變
發(fā)布時間:2020-05-14 丨 發(fā)布作者: 6S咨詢服務(wù)中心 丨 關(guān)注人數(shù):
6S咨詢服務(wù)中心6S咨詢公司概述:作為中職學(xué)校的教育工作者,我們時常感嘆:生源素質(zhì)低,班主任難為。由于社會對中職學(xué)校存在偏見,城區(qū)學(xué)生不愿就讀職業(yè)學(xué)校。中職學(xué)生大多來自農(nóng)村,相當(dāng)一部分學(xué)生是父母外出務(wù)工的“留守者”和離異家庭子女。他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛和教導(dǎo),學(xué)習(xí)意識淡,行為習(xí)慣差,與工匠精神相去甚遠(yuǎn)。
面對這樣的學(xué)生,我不得不擔(dān)憂:他們能找到工作嗎?他們能適應(yīng)工作嗎?他們能在工作中出彩嗎?雖然近年來中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率保持在90%以上,但穩(wěn)定性不高,工作流動性大,不少學(xué)生因行為習(xí)慣差、素質(zhì)不高等原因難以適應(yīng)工作崗位,頻繁換工作,也有在社會打拼多年仍一事無成。隨著社會的快速發(fā)展,企業(yè)越來越重視員工素質(zhì),如何把我們學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的技能人才,是每一位職業(yè)學(xué)校教育工作者面臨的主要任務(wù),而如何尋找突破口并切實有效地付諸實踐,更是值得深思的問題。
班級6S管理
前幾年,學(xué)校組織全體教師去東部新區(qū)參觀企業(yè),其中有家企業(yè)讓我非常震撼:一家生產(chǎn)機械零部件的工廠,很整潔,沒有油污沒有鐵屑,各區(qū)域標(biāo)識清楚,產(chǎn)品擺放得像工藝品,連支筆都有它固定的位置……企業(yè)老總介紹“企業(yè)的6S管理”才形成這樣的局面。我參觀學(xué)習(xí)后開始擔(dān)憂:我們技師學(xué)校隨意慣了的學(xué)生,到這樣的企業(yè),他們能適應(yīng)嗎?我們是不是該提前讓他們做準(zhǔn)備?學(xué)校開始引進“6S管理”,我認(rèn)為非常好,我對它充滿期待。
2017年下半年,我被指定當(dāng)班主任,成了一群小P孩的頭。我與學(xué)生相處沒有幾天,就發(fā)現(xiàn)教室經(jīng)常亂糟糟的,學(xué)生桌面上經(jīng)常堆滿了書,要用書的時候像大海撈針,浪費不少時間,還時常嘩啦一下全掉地上,而地上總是有各種垃圾,提醒他們一下,他們撿一下,轉(zhuǎn)個身又成老樣子,“三項”競賽也經(jīng)常被扣分(每天由學(xué)生會對各班進行檢查,每周進行評比)。在一次學(xué)校6S檢查后,我宣布班級要全面推行6S管理。
所謂6S管理,是指起源于上世紀(jì)50年代的日本企業(yè)管理,它的內(nèi)容包括整理(SEIRI)、整頓(SEITON)、清掃(SEISO)、清潔(SEIKETSU)、素養(yǎng)(SHITSUKE)、安全(SECURITY)六個方面的內(nèi)容。有效的6S管理不僅能改善工作環(huán)境,提高工作效率和產(chǎn)品質(zhì)量,還能提升員工素質(zhì),營造良好的工作氛圍。在班級管理中引入6S管理理念,目的就是規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,建立良好的學(xué)習(xí)秩序和環(huán)境,從而讓學(xué)生進行自我管理,這是一個不斷完善的漸進的過程,在這個過程中,我是下大決心,花大力氣,慢慢建立班級的6S管理體系。
前幾年,學(xué)校組織全體教師去東部新區(qū)參觀企業(yè),其中有家企業(yè)讓我非常震撼:一家生產(chǎn)機械零部件的工廠,很整潔,沒有油污沒有鐵屑,各區(qū)域標(biāo)識清楚,產(chǎn)品擺放得像工藝品,連支筆都有它固定的位置……企業(yè)老總介紹“企業(yè)的6S管理”才形成這樣的局面。我參觀學(xué)習(xí)后開始擔(dān)憂:我們技師學(xué)校隨意慣了的學(xué)生,到這樣的企業(yè),他們能適應(yīng)嗎?我們是不是該提前讓他們做準(zhǔn)備?學(xué)校開始引進“6S管理”,我認(rèn)為非常好,我對它充滿期待。
2017年下半年,我被指定當(dāng)班主任,成了一群小P孩的頭。我與學(xué)生相處沒有幾天,就發(fā)現(xiàn)教室經(jīng)常亂糟糟的,學(xué)生桌面上經(jīng)常堆滿了書,要用書的時候像大海撈針,浪費不少時間,還時常嘩啦一下全掉地上,而地上總是有各種垃圾,提醒他們一下,他們撿一下,轉(zhuǎn)個身又成老樣子,“三項”競賽也經(jīng)常被扣分(每天由學(xué)生會對各班進行檢查,每周進行評比)。在一次學(xué)校6S檢查后,我宣布班級要全面推行6S管理。
所謂6S管理,是指起源于上世紀(jì)50年代的日本企業(yè)管理,它的內(nèi)容包括整理(SEIRI)、整頓(SEITON)、清掃(SEISO)、清潔(SEIKETSU)、素養(yǎng)(SHITSUKE)、安全(SECURITY)六個方面的內(nèi)容。有效的6S管理不僅能改善工作環(huán)境,提高工作效率和產(chǎn)品質(zhì)量,還能提升員工素質(zhì),營造良好的工作氛圍。在班級管理中引入6S管理理念,目的就是規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,建立良好的學(xué)習(xí)秩序和環(huán)境,從而讓學(xué)生進行自我管理,這是一個不斷完善的漸進的過程,在這個過程中,我是下大決心,花大力氣,慢慢建立班級的6S管理體系。
第一步就是建立量化考核標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)日常班級管理中出現(xiàn)的問題,擬訂量化考核條例,經(jīng)過師生的不斷補充修改,我們班墻上貼出一張有著61條標(biāo)準(zhǔn)的考核細(xì)則,其中有36條獎勵條例,25條懲罰條例,通過積分的方式,公平公正公開地對學(xué)生進行全面考核,獎勵先進,懲罰落后,以此來規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。
第二步是做好環(huán)境美化工作。我先與學(xué)生一起學(xué)習(xí)有關(guān)“美好環(huán)境的營造愉悅?cè)说男那?rdquo;等文章,從情感上形成共識。然后制訂值日工作標(biāo)準(zhǔn),明確崗位職責(zé)和衡量標(biāo)準(zhǔn),安排值日班干部對值日生的工作進行督促和評價,保證班級打掃徹底,不留死角。同時呼吁同學(xué)們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,比如垃圾不落地,留意自己周邊的衛(wèi)生情況等,作為班主任的我也常進教室,隨時檢查,即時整改,一段時間以后,教室干凈了許多。學(xué)生的文明行為逐步形成,師生感覺心情舒暢多了。
人文環(huán)境與生活環(huán)境有所改善后,我對他們提出了新的要求——物品歸位:人離開教室之前要,把椅子推到桌子下面,并把桌面上的物品分類放回抽屜內(nèi),清光桌面。剛開始很多同學(xué)做不到,尤其是男生,大大咧咧的不愛整理,還美其名曰:亂中有序。我就不定期去檢查他們離開教室的狀況,拍照發(fā)班級群里,表揚做得好的同學(xué),懲罰沒做好的同學(xué)。久而久之,教室里無論是公共物品的擺放,還是個人物品擺放,都井然有序了,教室看起來也整潔很多,整理、歸位成了他們的習(xí)慣行為。
目前我們進入了學(xué)習(xí)資料的整理階段,我要求他們把所有的學(xué)習(xí)資料分門別類整理好,上什么課,就把該課程的相關(guān)資料全部放在桌面上,方便課上使用,提高學(xué)習(xí)效率,而不相關(guān)的不能出現(xiàn)在桌面上,以免造成干擾。之前他們抱怨我,說怎么連這都要管,現(xiàn)在好像也習(xí)慣了這樣的要求,不過我仍然持久檢查,落在實處,讓學(xué)生真正養(yǎng)成好習(xí)慣。
經(jīng)過這兩年多的踐行,學(xué)生們都感覺到了班級的真實變化:班里各個角落物品擺放整齊,地面干凈,教室一目了然,衛(wèi)生不留死角,整個班風(fēng)、班紀(jì)和班級環(huán)境大為改觀。上個學(xué)期,我們完成了一個不可能完成的任務(wù)——三項競賽拿下了全部的紅星(優(yōu)秀)。學(xué)生在學(xué)校養(yǎng)成了好習(xí)慣,他們到家的表現(xiàn)也發(fā)生了很大的改變,有多位家長告訴我:以前他們家東西亂丟亂放,現(xiàn)在孩子擺放整齊有序,孩子還不時地提醒我們做父母的要把用完的物品及時歸位……
這些工作,做的過程是累的、煩的,但只要堅持實施,就獲得成效:我們學(xué)會了團隊合作,我們變得拼搏奮進,我們竭盡全力做好每一件事,我們在學(xué)校各類評比中名列前茅,在運動會中勇奪第一,在各類技能比賽中嶄露頭角……我們打造了一個自信、高效、有凝聚力的班集體。
班級引入6S管理及班貌的改變?以上就是6S咨詢服務(wù)中心6S咨詢公司的相關(guān)介紹,更讓我驚喜的是,我的學(xué)生們在6S管理的實施過程中,逐漸養(yǎng)成了遵紀(jì)守法、精益求精、持之以恒的作風(fēng)和習(xí)慣,這將使他們受益終生,還有什么比這更讓一個新班主任欣慰的呢?
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