新益為|6S咨詢服務(wù)中心7S管理培訓(xùn)公司概述：6S培訓(xùn)的概念來(lái)源于5S培訓(xùn)。是5S培訓(xùn)的深化和發(fā)展。它起源于日本。這是日本企業(yè)獨(dú)有的管理模式，被譽(yù)為日本經(jīng)濟(jì)騰飛的重要助推器之一。6S學(xué)習(xí)培訓(xùn)在不斷拓展的基礎(chǔ)上，從一開始的整理、整改、清掃、清潔、保養(yǎng)、安全，逐步推進(jìn)到后續(xù)的節(jié)約、習(xí)慣、服務(wù)項(xiàng)目、堅(jiān)持。大量的企業(yè)剛剛開始學(xué)習(xí)和培訓(xùn)6S企業(yè)管理，但是很多管理者對(duì)企業(yè)6S員工培訓(xùn)的管理方法還存在很多誤解。

7S管理培訓(xùn)

誤區(qū)一：公司做過(guò)6S培訓(xùn)，沒有好的效果

6S培訓(xùn)是一個(gè)長(zhǎng)期的、持續(xù)的過(guò)程。短期的工作和培訓(xùn)并不能保證能夠保持管理水平，員工的良好習(xí)慣也不能得到養(yǎng)成。有的企業(yè)進(jìn)行6S企業(yè)培訓(xùn)，只是短暫地學(xué)習(xí)開始，沒有堅(jiān)持，并不能將培訓(xùn)過(guò)程和企業(yè)結(jié)合起來(lái)。最終效果不好的原因，需要企業(yè)和培訓(xùn)者共同尋找。

誤區(qū)二：?jiǎn)T工素質(zhì)差，很難進(jìn)行6S培訓(xùn)

很多管理者總是以“員工素質(zhì)差”為原因回絕6S學(xué)習(xí)培訓(xùn)，覺得即便開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，也不可以具有實(shí)際效果。實(shí)際上，6S學(xué)習(xí)培訓(xùn)注重的是不斷的實(shí)行。無(wú)論員工行為規(guī)范是不是優(yōu)質(zhì)，僅有合理的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和長(zhǎng)期性的實(shí)行，才可以將學(xué)習(xí)培訓(xùn)切實(shí)落實(shí)，讓職工產(chǎn)生良好的習(xí)慣。

誤區(qū)三：工作生產(chǎn)這么忙，沒有時(shí)間進(jìn)行6S培訓(xùn)

這是十分典型的誤區(qū)，徹底的將6S培訓(xùn)和生產(chǎn)管理割裂開來(lái)。6S本身就是工作的一部分。作為一種十分科學(xué)的管理辦法，它應(yīng)該被應(yīng)用到各個(gè)職能部門工作的方方面面。它能解決各種生產(chǎn)生活中的繁雜忙亂。推行的前期，會(huì)花費(fèi)一定的時(shí)間成本來(lái)適應(yīng)，但只要堅(jiān)持，就能夠成功的提高效率，節(jié)約時(shí)間。

誤區(qū)四：用威脅和考核，讓員工全力工作

6S培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)有形和無(wú)形的壓力結(jié)合，活動(dòng)與管理相結(jié)合。它不僅僅靠威脅和考核，另外靠總體目標(biāo)和鼓勵(lì)來(lái)推動(dòng)職工持續(xù)改進(jìn)。將總體目標(biāo)和新項(xiàng)目狀況展現(xiàn)出去，讓職工掌握新項(xiàng)目開展的進(jìn)展，進(jìn)行的狀況和緣故，列舉解決困難的對(duì)策，協(xié)助職工解決困難。

從外部來(lái)看，6S企業(yè)管理培訓(xùn)將公司從雜亂無(wú)章的工作環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)楦蓛舻墓ぷ鳝h(huán)境，從本質(zhì)上將公司內(nèi)部管理從內(nèi)部的混亂中解救出來(lái)，使日常運(yùn)營(yíng)和生產(chǎn)更加有序有序，塑造了公司的良好形象。習(xí)慣，提高生產(chǎn)制造效率，改善辦公環(huán)境，營(yíng)造企業(yè)文化。當(dāng)企業(yè)遇到管理者處理不好的問(wèn)題時(shí)，尋求6S企業(yè)員工培訓(xùn)公司的幫助，開展6S管理學(xué)習(xí)培訓(xùn)，可能會(huì)給企業(yè)帶來(lái)巨大的變革和成效。

警惕6S管理培訓(xùn)的誤區(qū)？以上就是新益為|6S咨詢服務(wù)中心7S管理培訓(xùn)公司的相關(guān)介紹，做好企業(yè)的7S管理工作就是為精益生產(chǎn)管理活動(dòng)打下基礎(chǔ)，讓精益生產(chǎn)管理在企業(yè)中發(fā)展有一個(gè)良好的前提。