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引入6S管理培育學(xué)生素質(zhì)

發(fā)布時(shí)間:2018-02-23發(fā)布作者: 6S咨詢服務(wù)中心 關(guān)注人數(shù):



目前,學(xué)校在開展教育教學(xué)工作時(shí)會遇到諸多困難,我們的教育教學(xué)必須改革,從而引入企業(yè)“6S管理”到學(xué)校管理當(dāng)中,加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),能更好地實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位的職業(yè)教育目標(biāo)。以下是6S咨詢公司對學(xué)校6S管理的引入。

6S管理知識

6S管理知識

“6S管理”由日本企業(yè)的5S擴(kuò)展而來,是現(xiàn)代工廠行之有效的現(xiàn)場管理理念和方法,其作用是:提高效率,保證質(zhì)量,使工作環(huán)境整潔有序,預(yù)防為主,保證安全。具體內(nèi)容是:整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全。

正因?yàn)槿绱?,在職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)管理中推行“6S”管理,更具有其深刻的意義。它不僅能提升學(xué)校的管理內(nèi)涵,還能夠加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),能更好地實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位的職業(yè)教育目標(biāo)。

一、中職學(xué)校引入“6S”管理的意義

1、“6S”管理能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境

整理、整頓、清掃、清潔與安全,主要是確?,F(xiàn)場無雜物,保障安全,對生產(chǎn)現(xiàn)場需要留下的物品進(jìn)行科學(xué)合理的布置和擺放,以便用最快的速度取得所需之物,自己使用的物品,如設(shè)備、工具等,要自己清掃,而不要依賴他人,從而消除發(fā)生安全事故的根源,為員工創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境,使他們能愉快地工作。

而中等職業(yè)學(xué)校即企業(yè),雖“6S”管理是現(xiàn)代企業(yè)普遍推行的一種重要管理方法,但中等職業(yè)學(xué)校能直接為企業(yè)培養(yǎng)所需人才。所以,依照“6S”管理的理念,學(xué)生要有良好的習(xí)慣和素質(zhì),才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的管理要求。而教室和宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的空間,教室和宿舍的環(huán)境,直接影響學(xué)生的情緒。

2、“6S”管理能提升學(xué)生的修身素養(yǎng)

“6S”管理的核心和精髓是“修身”,說明員工的個(gè)人素養(yǎng)直接影響企業(yè)的生存和發(fā)展。而“修身”即教養(yǎng),努力提高員工的修身,養(yǎng)成嚴(yán)格遵守規(guī)章制度的習(xí)慣和作風(fēng),這是“6S”活動的核心內(nèi)容。

“修身”不僅是現(xiàn)代企業(yè)對員工的必然要求,而且也是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生生存、發(fā)展的主觀要求。人本主義心理學(xué)家認(rèn)為,人的創(chuàng)造力與個(gè)性因素密切相關(guān),而良好個(gè)性的養(yǎng)成離不開輕松、愉悅的氛圍環(huán)境。職高的學(xué)生尤其需要一種有利于激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)意識的和諧、民主的、受尊重的氛圍。班主任要放下自己教師的架子,深入到學(xué)生中去,尊重學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,熱愛學(xué)生,讓學(xué)生感悟到“親其師、信其道”,融洽師生關(guān)系,為學(xué)生的成長創(chuàng)造和諧的環(huán)境。

3、“6S”管理能提高學(xué)生間的協(xié)作能力

在當(dāng)今信息化社會,現(xiàn)代企業(yè)快速發(fā)展,對員工間的協(xié)作能力和標(biāo)準(zhǔn)要求更高。借鑒“6S”管理,要不斷加強(qiáng)學(xué)生間的協(xié)作能力培養(yǎng)?,F(xiàn)代教學(xué)論思想認(rèn)為:學(xué)習(xí)不是個(gè)體的行為,而是一種群體的活動。學(xué)生的學(xué)習(xí)是個(gè)再創(chuàng)造再發(fā)現(xiàn)的過程,必須要依靠主體自覺參與才能實(shí)現(xiàn)。在素質(zhì)教育發(fā)展的今天,我們面對有差異的學(xué)生,如何讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展,是擺在每個(gè)教育工作者面前的重要課題。建構(gòu)主義認(rèn)為“協(xié)作學(xué)習(xí)”能培養(yǎng)學(xué)生克服這種差異的能力。在這種群體活動中它不僅能提高認(rèn)知能力,還能培養(yǎng)健康的心理品質(zhì),使學(xué)生內(nèi)在的潛能得以挖掘,交流的能力大為增強(qiáng)。

二、6S管理的實(shí)施策略和具體操作

1、我校“6S”管理的實(shí)施策略原則

(1)整體綜合原則:6S管理必須堅(jiān)持全體師生的全員參與性,必須要求從各方面整體推進(jìn)。不留死角,不留盲點(diǎn)。6S管理必須綜合學(xué)校各項(xiàng)管理要求,具體落實(shí)在6S的六個(gè)主要內(nèi)容中,實(shí)現(xiàn)6S管理帶動學(xué)??茖W(xué)管理水平的全面提升。

(2)循序漸進(jìn)原則:6S管理必須堅(jiān)持由表及里,由粗到精,從形象改觀到內(nèi)涵提升,從外部各項(xiàng)管理提升直至課堂教學(xué)各方面細(xì)節(jié)的逐步提高。各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則在實(shí)施過程中不斷完善不斷發(fā)展,必須反復(fù)訓(xùn)練、持之以恒、常抓不懈。

(3)激勵獎懲原則:6S管理的全面實(shí)施必須與各項(xiàng)管理的考核相結(jié)合,建立6S管理專項(xiàng)獎懲制度,以量化方式進(jìn)入班級考核,建立班級6S管理臺帳,并與班主任績效掛鉤。

2、6S管理的具體操作

(1)制定學(xué)校“6S”管理的相關(guān)文件、細(xì)則:2008年9月份由教務(wù)處、職教研究室、機(jī)械專業(yè)部共同制定了以下4個(gè)具體實(shí)施細(xì)則:《黃許職業(yè)中專機(jī)械專業(yè)教室6S規(guī)范細(xì)則》《黃許職業(yè)中專機(jī)械專業(yè)寢室6S規(guī)范細(xì)則》《黃許職業(yè)中專機(jī)械專業(yè)實(shí)訓(xùn)6S規(guī)范細(xì)則》《黃許職業(yè)中專機(jī)械專業(yè)禮堂活動6S規(guī)范細(xì)則》。

(2)學(xué)校“6S”管理試行階段:2008年10月,組織動員全體教職員工和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),宣傳“6S”管理,使“6S”管理深入每一位師生心中。具體開展在2012屆機(jī)械A(chǔ)9班、2012屆機(jī)械B班進(jìn)行試點(diǎn),實(shí)施3個(gè)月(組織者:教官、班主任、助理班主任),在實(shí)施期間,專人負(fù)責(zé)、全員參與,總結(jié)操作的具體運(yùn)作模式和方法;同時(shí)每周組織各年級師生觀摩學(xué)習(xí)。

(3)學(xué)校“6S”管理實(shí)行階段:2009年3月,在經(jīng)過3個(gè)月的試點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上,在專業(yè)部各班級全面進(jìn)行推廣。由專職教師和學(xué)生會同學(xué)負(fù)責(zé),每天對各項(xiàng)工作的執(zhí)行情況進(jìn)行檢查和考核,發(fā)現(xiàn)問題立即通知到班,限時(shí)整改,對存在整體性問題的進(jìn)行停課專項(xiàng)整頓,使學(xué)校“6S”管理能順利實(shí)施,逐步使該種管理模式在專業(yè)部的教育教學(xué)中真正地扎根下來,深入人心。目前專業(yè)部在校班級共22個(gè)小班,學(xué)生近1000人的管理全部實(shí)行學(xué)校“6S”規(guī)范化管理。在實(shí)施的過程中,定期開展活動,總結(jié)前一階段的經(jīng)驗(yàn)得失,不斷完善,修訂更加成熟完善的管理制度,形成具有黃許職業(yè)中專特色的學(xué)校“6S”管理模式。

三、專業(yè)教育教學(xué)實(shí)施6S管理取得的成績

從2009年3月專業(yè)部推行 “6S”管理以來,通過全體師生近兩年的努力,已順利實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:1、學(xué)校校園環(huán)境衛(wèi)生非常好;2、學(xué)生寢室布局、教室室內(nèi)布局顯著改善。3、理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)取得優(yōu)異成績;4、學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)道德,具有良好的職業(yè)素養(yǎng);5、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有了明顯的改善;6、頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生深受企業(yè)喜愛和好評。

總之,要想讓職業(yè)學(xué)校學(xué)生在求知路上的潛能得到發(fā)展,心靈得到震撼,情感得到共鳴,精神得到煥發(fā),我們必須在管理方法上尋求創(chuàng)新突破。也正是我們積極、及時(shí)的把“6S”引入到了學(xué)校專業(yè)教育教學(xué)管理中來,才能進(jìn)一步提升教育教學(xué)的實(shí)效性,進(jìn)一步建設(shè)好重點(diǎn)專業(yè),培養(yǎng)出合格的中職學(xué)生,培養(yǎng)企業(yè)歡迎的中職學(xué)生,培養(yǎng)與企業(yè)管理對接的中職學(xué)生;也正是這樣才能找到中職教育最終的歸宿點(diǎn),為國家、社會和企業(yè)輸送一批又一批的高技能、高素質(zhì)的技能型人才,更好地為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

 

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